Les étudiants doivent savoir quand et pourquoi les chutes peuvent survenir, et être en mesure d'en discuter. Une façon de mener la discussion consiste à demander aux étudiants d'énumérer des situations où des chutes peuvent survenir. Voici quelques suggestions de réponses :

• Travailler sur une plateforme surélevée, par exemple le système de projection d'une salle de spectacles.
• Utiliser une échelle pour remplacer des ampoules.
• Installer des affiches sur les murs.
• Peinturer des maisons.
• Décharger des paquets à l'arrière d'un camion.

Demander aux étudiants d'énumérer des situations qui peuvent entrainer des chutes, par exemple :

• Glisser sur de la glace ou sur de l'huile.
• Oublier de s'agripper à un point d'appui lorsqu'on monte sur une échelle, un arbre ou un échafaudage.
• S'étirer de façon excessive sur une échelle ou un échafaudage
• Travailler des conditions de faible visibilité.

Demander aux étudiants d'énumérer différents moyens qui peuvent aider à prévenir les chutes de hauteur, par exemple :

• Utiliser un système de protection contre les chutes;
• Demander une formation « pratique » sur les consignes de sécurité relatives au travail en hauteur;
• Utiliser l'équipement adéquat pour effectuer des travaux en hauteur.

Demander aux étudiants d'énumérer des méthodes qui peuvent aider à prévenir les chutes et les trébuchements, par exemple :

• Nettoyer les déversements.
• Épandre du sel ou du sable sur la glace.
• Porter des chaussures munies de semelles antidérapantes,
• Porter des chaussures de sécurité appropriées aux tâches à effectuer.
• Nettoyer les lieux après un exercice de laboratoire, un projet dans un laboratoire technique ou autre activité au travail.
• Ranger tous les outils et l'équipement dans l'aire d'entreposage appropriée après leur utilisation.
• Garder les planchers et les couloirs libres de tout obstacle.